#COVIDStoriesNYC: Estudiantes como curadores y reporteros gráficos

El equipo de Educación del Museo de la Ciudad de Nueva York Frederick AO Schwarz ha trabajado arduamente para generar ideas sobre cómo podemos servir mejor a los maestros y estudiantes durante el paso al aprendizaje remoto. Este es el segundo de una serie de publicaciones de Educación en la página de Historias de MCNY que destaca cómo los recursos del museo, desde colecciones digitales hasta planes de lecciones y oportunidades de desarrollo profesional, pueden ayudar a maestros y estudiantes a navegar por las aguas del aprendizaje en línea durante el COVID-19 pandemia.

Los estudiantes aprenden haciendo conexiones con sus propias vidas y experiencias. Encuéntrelos donde están y déjelos asumir el papel de curador o reportero gráfico dibujando en el Museo #HistoriasCOVIDNYC iniciativa para crear un proyecto de aula creativo oportuno, culturalmente receptivo.

A continuación se presentan algunas ideas sobre cómo podría liderar un #HistoriasCOVIDNYC proyecto con tus alumnos. Use una carpeta compartida, una presentación de diapositivas de Google, un hashtag de clase de Twitter u otras plataformas en línea para crear su propio espacio de galería. Y siéntase libre de adaptar estas sugerencias para satisfacer sus necesidades. Estos proyectos funcionan bien para cualquier nivel de grado y una serie de materias: estudios sociales, artes del idioma inglés, inglés, ciencias o arte.

¿Alguno de sus estudiantes tomó una foto increíble de la vida en Nueva York en este momento? Aliéntelos a contribuir a la convocatoria de imágenes del museo en toda la ciudad publicándola en las redes sociales con el hashtag #HistoriasCOVIDNYC y etiqueta @MuseumOfCityNY.

Estudiantes como fotoperiodistas

• Basarse en el plan de la lección "Casas de bienvenida: el movimiento de la casa de asentamiento, 1890-1925", Que detalla el trabajo del periodista gráfico de la Era Progresiva Jacob Riis. A través de su fotografía, Riis abogó por una mejor atención médica y condiciones de vida para las comunidades principalmente inmigrantes del Lower East Side, aunque él mismo era un extraño en esos vecindarios. Aliente a sus estudiantes a documentar las condiciones de salud y de vida en Nueva York durante la pandemia de COVID-19 usando sus teléfonos o dispositivos para tomar fotografías de sus hogares y / o vecindarios (durante una caminata socialmente distanciada, por supuesto). Las imágenes deben capturar una faceta específica de la vida durante el autoaislamiento e incluir un comentario escrito que defienda un cambio específico en las políticas públicas. Para los estudiantes mayores, esta también es una oportunidad para leer artículos actuales que examinan cómo la pandemia expone y exacerba las desigualdades en función de la raza y la clase en la ciudad y en todo el mundo. Nosotros recomendamos esta sobre cómo las muertes por coronavirus reflejan la división económica de Nueva York, y esta sobre cómo el virus refleja y alimenta la desigualdad a nivel mundial.

• Los Young Lords de la ciudad de Nueva York sabían el valor de trabajar con los medios. Aprovecharon de manera experta las habilidades de fotógrafos como Hiram Maristany, periodistas y documentalistas para publicitar sus acciones creativas directas a fines de los años sesenta y principios de los setenta. Dibuje en el plan de la lección "Poder para todas las personas oprimidas: los jóvenes señores en Nueva York, 1969-1976"Para considerar cómo los Young Lords utilizaron el poder de las imágenes para abogar por la autodeterminación, la justicia sanitaria y la liberación de los puertorriqueños y otras personas de color de la clase trabajadora en el país y en el extranjero. Cree una galería de clase de estas imágenes, o una clase periódica en la línea de la publicación de los Lores ¡Palante!

Estudiantes como conservadores de galería

• ¿Cómo pueden los objetos e imágenes contar las historias dinámicas y eclécticas de los neoyorquinos? Esta pregunta anima la exposición. Recopilando historias de Nueva York: de Stuyvesant a Sid Vicious. Utilizar este artículo complementario y entrevista grabada con Sean Corcoran, curador de impresiones y fotografías en el museo, junto con el #HistoriasCOVIDNYC proyecto, para invitar a sus alumnos a convertirse en comisarios de una instalación de galería de clase. ¿Qué objeto o imagen captura su historia en este momento? Combine esta pregunta con una tarea escrita que incluya las preguntas esenciales y / o los objetivos de contenido de su área de contenido, ya sea un análisis sociopolítico para alumnos de 12 ° grado, una reflexión sobre la definición de "comunidad" para estudiantes de primaria o un testimonio personal o un poema que involucra los estándares de artes del lenguaje inglés. Incluir narraciones personales y un proyecto de arte creativo en una lección sobre análisis de datos también es una forma útil de invertir a los estudiantes en contenido STEAM.
  
  * Consejo de administración del aula: asegúrese de que los estudiantes le envíen sus fotos antes de que se hagan públicas a toda la clase. Confiamos en los estudiantes, pero también sugerimos la detección de cualquier material potencialmente inapropiado.

Los estudiantes de la ciudad de Nueva York tienen #HistoriasCOVID decir. Esperamos que estas ideas de proyectos sirvan como un catalizador para la creatividad, el procesamiento y la documentación de la vida de la ciudad durante este momento desafiante.

¡Hola, maestros de Nueva York, queremos saber de ustedes! ¿Qué necesitas como educador en este momento? ¿Cómo puede ayudar el museo? Háganos saber enviando sus preguntas, sugerencias y comentarios a pd@mcny.org.