Future City Lab: Inmigración

Nota: consulte el manual y las políticas de su escuela antes de iniciar la discusión; Es importante enmarcar esta lección de tal manera que los estudiantes indocumentados no sientan ninguna presión para "salir" ellos mismos o sus familias. Para obtener más información sobre cómo liderar este tipo de conversación y otros recursos, consulte el Enseñar la guía de estudio DREAM.

Conecte el tema de la inmigración con la vida de los estudiantes. ¿Son inmigrantes? ¿Conocen inmigrantes? La discusión podría incluir por qué las personas abandonaron su tierra natal, qué sueños o visiones tuvieron, qué trabajos podrían estar disponibles, si había espacio para que sus familias los siguieran, etc.

Haga que los estudiantes trabajen en grupos para hacer una lluvia de ideas / enumerar las razones por las cuales los inmigrantes abandonaron sus países de origen para venir a la ciudad de Nueva York / Estados Unidos.

Comparta y registre las razones por las cuales las personas abandonaron su tierra

Transición: Hoy vamos a ver un ejemplo histórico de inmigración a la ciudad de Nueva York y conectarlo con lo que sabemos de inmigración hoy.

Comparta la historia de la Gran Hambruna y sus efectos en Irlanda; discutir oportunidades de trabajo para los recién llegados irlandeses; discuta los prejuicios hacia los inmigrantes irlandeses y las formas en que esta población vulnerable pudo aprovechar su tamaño para ejercer influencia política. Vea los puntos de conversación adjuntos en los materiales para maestros, tomados de Ciudad portuaria: 1609-1898 galería en el museo permanente Nueva York en su núcleo exposición.

Nota: Dado que los conceptos y la habilidad matemática varían ampliamente según el grado, revise la actividad y la hoja de trabajo adjunta a esta lección. Si sus alumnos no pueden realizar la actividad gráfica, los materiales para maestros provistos tienen cuadros que puede usar para analizar los principios de datos disponibles, utilizando las instrucciones a continuación.

Explique que los datos específicos de la inmigración irlandesa en el 19^th Century se utilizará para ayudar a los estudiantes a comprender por qué los grupos de inmigrantes han venido históricamente a la ciudad de Nueva York.

Los estudiantes volverán al trabajo grupal y graficarán los datos de inmigración irlandeses, analizando la importancia histórica de la Gran Hambruna en relación con los datos.

Los grupos crean una lista de observaciones "Noto ..., me pregunto ..." sobre los datos. Compartir. Dirija a los estudiantes a través de una discusión grupal:

¿Cuándo llegó a Estados Unidos la mayor cantidad de inmigrantes irlandeses?

¿Entre qué décadas la tasa de inmigración irlandesa aumentó o disminuyó más?

¿Cómo se corresponde esto con la historia que acabamos de aprender?

Los conceptos matemáticos también se pueden explorar a través de preguntas como:

¿La gráfica del número total de inmigrantes irlandeses corresponde a la gráfica de los irlandeses como porcentaje de la inmigración total? ¿Qué nos dice esto sobre la tasa total de inmigración total durante el mismo período?

¿Por qué es importante comprender todos los términos de un gráfico antes de llegar a una conclusión sobre lo que nos dice?

Discusión en clase sobre inmigración hoy: ¿Sigue la gente abandonando sus países de origen y viniendo a Estados Unidos por las mismas razones que lo hicieron los irlandeses? (Regrese a la tabla para revisar las razones enumeradas anteriormente). ¿Cómo cree que la inmigración es diferente hoy?

Compartir datos de inmigración actuales. ¿De qué países o continentes están emigrando personas a los Estados Unidos? ¿Dónde vivirán los inmigrantes? ¿Trabajo? ¿Cómo viajarán desde y hacia el trabajo? ¿Vendrán a la ciudad de Nueva York oa otras partes de los Estados Unidos?

Use gráficos de Instituto de Políticas de Migración para guiar su discusión Es posible que desee extraer conjuntos de datos que sus alumnos encontrarán particularmente interesantes; Para una descripción general, vea estos gráficos:

1. "Número de inmigrantes y su participación en la población total de los Estados Unidos, 1850-2015"

2. "Los grupos de inmigrantes más grandes de EE. UU. A lo largo del tiempo, 1960-presente"

3. "Población inmigrante de los Estados Unidos por área metropolitana"

4. "Proporción de inmigrantes de la población de los EE. UU. Y la fuerza laboral civil, 1980 - presente"

5. "Pirámides de edad y sexo de inmigrantes estadounidenses y nativos, 1970-presente"

Luego comparta los datos actuales de crecimiento de la población de la ciudad de Nueva York, tomados del Museo Laboratorio de la ciudad del futuro (Ver materiales del profesor). ¿Qué papel juegan los inmigrantes para evitar que la población de la ciudad de Nueva York (y, crucialmente, su economía) se estanque o disminuya?

¿Cómo es la inmigración esencial para el crecimiento de la ciudad de Nueva York y los Estados Unidos? ¿Cuáles son algunos de los desafíos que enfrentamos como ciudad y nación para satisfacer las necesidades de una población diversa y en constante crecimiento?