Future City Lab: Inmigración

Nota: consulta el manual y las normas de tu escuela antes de iniciar la conversación; es importante plantear esta lección de manera que ningún estudiante indocumentado se sienta presionado a revelar su situación migratoria o la de su familia. Para obtener más información sobre cómo dirigir este tipo de conversación y otros recursos, consulta la guía de estudio de Teach DREAM.

Conecte el tema de la inmigración con la vida de los estudiantes. ¿Son inmigrantes? ¿Conocen inmigrantes? La discusión podría incluir por qué las personas abandonaron su tierra natal, qué sueños o visiones tuvieron, qué trabajos podrían estar disponibles, si había espacio para que sus familias los siguieran, etc.

Haga que los estudiantes trabajen en grupos para hacer una lluvia de ideas / enumerar las razones por las cuales los inmigrantes abandonaron sus países de origen para venir a la ciudad de Nueva York / Estados Unidos.

Comparta y registre las razones por las cuales las personas abandonaron su tierra

Transición : Hoy vamos a analizar un ejemplo histórico de inmigración a la ciudad de Nueva York y a relacionarlo con lo que sabemos sobre la inmigración en la actualidad.

Compartir la historia de la Gran Hambruna y sus efectos en Irlanda; analizar las oportunidades laborales para los inmigrantes irlandeses; debatir los prejuicios hacia los inmigrantes irlandeses y cómo esta población vulnerable logró aprovechar su tamaño para ejercer influencia política. Consulte los puntos de discusión adjuntos en el material didáctico, extraídos de la galería «Port City: 1609-1898» de la exposición permanente «New York at Its Core» del Museo.

Nota: Dado que los conceptos y la habilidad matemática varían ampliamente según el grado, revise la actividad y la hoja de trabajo adjunta a esta lección. Si sus alumnos no pueden realizar la actividad gráfica, los materiales para maestros provistos tienen cuadros que puede usar para analizar los principios de datos disponibles, utilizando las instrucciones a continuación.

Explique que se utilizarán datos específicos sobre la inmigración irlandesa en el siglo XIX ^{para ayudar a los estudiantes a comprender por qué los grupos de inmigrantes han llegado históricamente a la ciudad de Nueva York.}

Los estudiantes volverán al trabajo grupal y graficarán los datos de inmigración irlandeses, analizando la importancia histórica de la Gran Hambruna en relación con los datos.

Los grupos crean una lista de observaciones "Noto ..., me pregunto ..." sobre los datos. Compartir. Dirija a los estudiantes a través de una discusión grupal:

¿Cuándo llegó a Estados Unidos la mayor cantidad de inmigrantes irlandeses?

¿Entre qué décadas la tasa de inmigración irlandesa aumentó o disminuyó más?

¿Cómo se corresponde esto con la historia que acabamos de aprender?

Los conceptos matemáticos también se pueden explorar a través de preguntas como:

¿La gráfica del número total de inmigrantes irlandeses corresponde a la gráfica de los irlandeses como porcentaje de la inmigración total? ¿Qué nos dice esto sobre la tasa total de inmigración total durante el mismo período?

¿Por qué es importante comprender todos los términos de un gráfico antes de llegar a una conclusión sobre lo que nos dice?

Debate en clase sobre la inmigración actual : ¿La gente sigue abandonando sus países de origen para venir a Estados Unidos por las mismas razones que los irlandeses? (Vuelva al cuadro para repasar las razones mencionadas anteriormente). ¿En qué cree que se diferencia la inmigración hoy en día?

Comparta datos actualizados sobre inmigración . ¿De qué países o continentes provienen las personas que inmigran a Estados Unidos? ¿Dónde vivirán y trabajarán los inmigrantes? ¿Cómo se desplazarán hacia y desde sus trabajos? ¿Vendrán a la ciudad de Nueva York o a otras partes de Estados Unidos?

Utilice los gráficos del Migration Policy Institute para guiar su debate. Puede que desee seleccionar conjuntos de datos que resulten especialmente interesantes para sus estudiantes; para una visión general, consulte estos gráficos:

1. "Número de inmigrantes y su participación en la población total de los Estados Unidos, 1850-2015"

2. "Los grupos de inmigrantes más grandes de EE. UU. A lo largo del tiempo, 1960-presente"

3. "Población inmigrante de los Estados Unidos por área metropolitana"

4. "Proporción de inmigrantes de la población de los EE. UU. Y la fuerza laboral civil, 1980 - presente"

5. "Pirámides de edad y sexo de inmigrantes estadounidenses y nativos, 1970-presente"

A continuación, compartan datos actuales sobre el crecimiento demográfico de la ciudad de Nueva York, obtenidos del Laboratorio de la Ciudad del Futuro del Museo (consulten los materiales para docentes). ¿Qué papel desempeñan los inmigrantes para evitar que la población de la ciudad de Nueva York (y, sobre todo, su economía) se estanque o disminuya?

¿Cómo es la inmigración esencial para el crecimiento de la ciudad de Nueva York y los Estados Unidos? ¿Cuáles son algunos de los desafíos que enfrentamos como ciudad y nación para satisfacer las necesidades de una población diversa y en constante crecimiento?