Mirando hacia atrás en el 30 aniversario del día de la historia de la ciudad de Nueva York

Lunes 24 de febrero de 2020 por Lauren Lefty

"Qué pasa con la historia del día de la historia? Esta pregunta conmovedora fue planteada por un alumno de séptimo grado durante un taller dirigido por MCNY en la escuela PS 49 The Dorothy Bonawit Kole School en Queens. Impulsó al Centro de Educación Frederick AO Schwarz del Museo a profundizar en la historia de uno de los eventos anuales más celebrados y más antiguos del Museo: Día de la historia de la ciudad de Nueva York.

Culminando en una competencia de un día que se celebra cada primavera, Día de la historia de la ciudad de Nueva York es un programa que lleva al Museo a cientos de estudiantes de secundaria y preparatoria de toda la ciudad para presentar investigaciones históricas originales sobre temas de su elección. Inspirado en un tema anual establecido por Dia nacional de la historia—Este año es “Rompiendo barreras en la historia” —los proyectos de los estudiantes reflejan exploraciones de investigación de meses y se materializan en una de cinco formas: un tablero de exhibición, sitio web, documental, presentación en vivo o papel.

Entonces, ¿qué is ¿La historia de este día histórico de competencia, creatividad y todo lo relacionado con la historia?

Un grupo de estudiantes se para a un lado de una larga mesa de madera mirando documentos y proyectos del Día de la Historia.
Max Campbell Día de la historia de la ciudad de Nueva York 2019

El primer Día de la Historia de la nación comenzó en 1974 cuando el profesor David Van Tassel de la Universidad Case Western en Ohio lanzó una iniciativa para combatir la memorización aburrida y de memoria que presenció en demasiadas aulas de historia de K-12. Sin interés en el modelo de "concurso de ortografía", su objetivo era crear algo más parecido a una feria de ciencias, excepto que los estudiantes estarían conduciendo y presentando investigaciones originales sobre temas como la convención constitucional en lugar de construir volcanes de bicarbonato de sodio. El programa se hizo tan popular en el área metropolitana de Cleveland que se extendió rápidamente y ganó tracción nacional.[]

El día de la encarnación de la historia de la ciudad de Nueva York comenzó casi 20 años después. Encabezado por la ex jefa de educación de MCNY, Kathleen Benson, el evento iba a ser un afiliado local del creciente Dia nacional de la historia. Sin embargo, cuando Benson llamó a las oficinas nacionales para informarles que su objetivo era comenzar un capítulo local, simplemente le deseaban buena suerte: descubrieron que la ciudad de Nueva York era "impenetrable". "Sin embargo, perseveré, solo para descubrir que tenían razón", recordó, reflexionando sobre las dificultades de comenzar una sucursal local en una ciudad tan grande con una poderosa asociación de maestros de estudios sociales.[] Sin embargo, el arduo trabajo y un poco de ayuda del coordinador del estado de Nueva York dieron sus frutos, y Día de la historia de la ciudad de Nueva York nació. En un día de primavera de 1991, 32 estudiantes de cinco escuelas llegaron al Museo para presentar proyectos relacionados con el tema "Derechos en la historia".

En preparación para esa primera competencia, Benson comenzó un Club de Historia después de la escuela con niñas de sexto grado en la cercana PS 108. “Investigamos a mujeres en la historia de Nueva York y desarrollamos una actuación titulada 'Elizabeth Jennings lucha por sus derechos' sobre una mujer negra que se negó a dejó un tranvía de la Tercera Avenida de Ferrocarriles para blancos, fue arrestada y finalmente ganó su caso con la representación de un joven abogado llamado Chester A. Arthur, quien más tarde se convertiría en Presidente de los Estados Unidos. El caso de Jennings condujo a la desegregación del transporte público en Nueva York ”, explicó Benson.

Las chicas ganaron el primer lugar en su división junior y usaron el día de la competencia para recolectar firmas en una petición pidiendo al Consejo de la Ciudad de Nueva York que cambie el nombre de la esquina de Park Row (originalmente Chatham Street) y Pearl Street en honor a Jennings. Si bien sus esfuerzos en ese momento no sirvieron para nada, 16 años después, un grupo de alumnos de tercer y cuarto grado de la escuela PS 361 desenterró Haskins ' el New York Times carta al editor sobre el esfuerzo, que impulsó una nueva campaña dirigida por jóvenes. En 2007, el Consejo dio a conocer un letrero en Park Row entre las calles Beekman y Spruce que decía: Elizabeth Jennings Place.

Benson, junto con Susan Glaser, quien se hizo cargo de la gestión de la competencia el próximo año, y muchos miembros posteriores del personal de MCNY y educadores de toda la ciudad han convertido el pequeño programa en un gigantesco evento anual. Por el segundo Día de la historia de la ciudad de Nueva York, La participación ya alcanzó los 150 estudiantes. A lo largo de los años continuó creciendo, con estudiantes que utilizaron el programa para perfeccionar las habilidades esenciales de investigación y presentación, profundizar en temas no cubiertos en el plan de estudios estándar y dar vida y significado a los temas históricos.

A Día de la historia de la ciudad de Nueva York El evento de lanzamiento celebrado en el museo en febrero arrojó más luz sobre el pasado del evento. Asistió la Dra. Sema Brainin, quien dirigió un Enseñanza de historia americana programa de subvenciones a finales de la década de 1990. El programa del Dr. Brainin reunió a Hunter College, MCNY, el Departamento de Educación de Nueva York y el Distrito 4 de la comunidad de East Harlem para combatir el "embrollo en el medio" de la escuela secundaria, inspirándose en el método basado en proyectos del Día de la Historia para inspirar a los estudiantes y miembros de la comunidad. amarse y verse en la historia de Estados Unidos. La imagen de la izquierda muestra al Dr. Brainin con maestros participantes del Distrito 4 en la década de 1990, y la imagen de la derecha muestra al Dr. Brainin con Lynn Tiede, una ex participante en el programa, juntos el 19 de febrero de 2020, en MCNY. Tiede, ahora profesor en Manhattan, ha participado en Día de la historia de la ciudad de Nueva York con sus alumnos

Para muchos estudiantes, el Día de la Historia es su primera incursión en la investigación de archivos y fuentes primarias. Para otros, es una oportunidad de explorar un tema que les parezca relevante o inspirador, desde 1969 Levantamiento de muros de piedra, un evento fundamental en los movimientos de liberación gay y trans, a la Chicas Radium, una historia de jóvenes trabajadoras de fábricas que contrajeron envenenamiento por radiación pero demandaron con éxito a su empleador, lo que generó condiciones de trabajo más seguras a principios del siglo XX.

Cuatro chicas vestidas con traje griego se paran frente a dos cariátides hechas a mano. De rendimiento medio, se paran con un brazo extendido y el otro sosteniendo una canasta.
Lauraberth Lima, Día de la historia de la ciudad de Nueva York 2016

Como Stuyvesant High School senior y ex Día de la historia de la ciudad de Nueva York participante Hana Kim reflexionó: “Gran parte de la historia se vuelve muy humana para ti cuando realmente profundizas en ella porque solo tenemos 45 minutos en clase, cierto, y tenemos que cubrir mucho material ... pero con esto pasamos horas y horas y horas sobre este tema, y ​​te das cuenta de que hay tantas conexiones que puedes hacer. Y una vez que sigues cavando simplemente no se detiene ". Kim, junto con Christy Guan, estudiante senior de Stuyvesant, ocupó el primer lugar en la categoría de tablero de exhibición (división senior, grupo) en la competencia nacional del año pasado en College Park, Maryland. Su galardonado proyecto incluyó el tema de 2019 "Triunfo y tragedia" al analizar cómo el incendio de Chicago en 1871 se convirtió en un catalizador para una nueva forma de arquitectura, un tema que, aunque centrado en Chicago, se inspiró en los imponentes rascacielos de Nueva York.

Hana, Christy y sus asesores académicos Robert Sandler y Jennifer Suri se rieron de que Kim y Guan realmente ocuparan el tercer lugar en su competencia en toda la escuela en Stuyvesant, una escuela secundaria pública de élite en el bajo Manhattan, antes de ganar el estado y eventualmente los nacionales. El nivel de competencia en la ciudad de Nueva York fue en algunos aspectos el más duro. Sandler también compartió cómo el Día de la Historia le permitió, como educador, relacionarse con los estudiantes de una manera simplemente imposible durante el horario escolar regular.[]

Dos estudiantes se paran a ambos lados de su proyecto del Día de la Historia, un panel de exhibición que se centró en "La tragedia del gran incendio y el triunfo de la ciudad de los rascacielos"
foto de la Dia nacional de la historia 2019 compartido por Christy Guan y Hana Kim

Arriba, Manhattan's Los estudiantes de Stuyvesant High School, Christy Guan (izquierda) y Hana Kim (derecha) se paran con su tablero de exhibición ganador en el 2019 Dia nacional de la historia competencia en College Park, Maryland.

En tanto la Día de la historia de la ciudad de Nueva York comenzó como un pequeño esfuerzo con solo un número de estudiantes del tamaño de una clase, en sus 30th aniversario el 1 de marzost2020, competirán más de 400 estudiantes de los cinco distritos, apoyados por docenas de maestros, cientos de miembros de la familia y más de 140 jueces voluntarios, que van desde profesores universitarios hasta profesionales de museos. Los ganadores de la competencia en toda la ciudad avanzarán al nivel estatal y, potencialmente, a los nacionales.

Un grupo de jueces del Día de la Historia se sienta a la mesa. Un hombre con un suéter amarillo tiene los brazos levantados, en medio de la discusión.
Max Campbell Día de la historia de la ciudad de Nueva York 2019

Al igual que con cualquier investigación histórica, esta inmersión en la historia del Día de la Historia condujo a una apreciación renovada del evento, incluidos sus principios fundacionales, el trabajo de sus creadores y su legado en curso. El Museo de la Ciudad de Nueva York se enorgullece de organizar un evento tan rompedor, que mueve la historia fuera del aula y en manos de la próxima generación de ciudadanos-académicos.

La inscripción para el Día de la Historia de la Ciudad de Nueva York ahora está cerrada, pero el público está invitado a ver los paneles de exhibición de estudiantes de 12:30 p.m. a 1:30 p.m.el domingo 1 de marzo de 2020 en la Academia de Medicina de Nueva York, al lado del Museo. ¡Haz click aquí! para obtener más información sobre cómo participar en futuros eventos

Día de la historia de la ciudad de Nueva York Budd y Jane Goldman, Susan y Roy Glaser, Leah Johnson y Gerrard Bushell y Kathleen Benson Haskins lo hacen posible.


[1] Cathy Gorn, "Dando sentido al pasado" Resumen de educación (Octubre 2018): 24-31.

[] Kathleen Benson, "Historia de Día de la historia de la ciudad de Nueva York", Entrevista de historia oral y escrita realizada en febrero de 2020 por Lauren Lefty, Museo de la Ciudad de Nueva York.

[] Hana Kim, Christy Guan, Robert Sandler y Jennifer Suri, "Reflexiones sobre Día de la historia de la ciudad de Nueva York", Entrevista realizada en febrero de 2020 por Lauren Lefty, Museo de la Ciudad de Nueva York.

Por Lauren Lefty, becaria predoctoral de la Fundación Andrew W. Mellon

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