Future City Lab: diseña tu propia galería

Diga a los alumnos que trabajarán para crear una exhibición sobre su comunidad. La primera sesión se enfocará en identificar los desafíos y atributos de la comunidad, y la segunda sesión les brinda a los estudiantes la oportunidad de diseñar su propia galería para comunicar esas cualidades a una “audiencia” de visitantes del museo que desean aprender más sobre dónde viven los estudiantes y cómo podría crecer o cambiar en el futuro.

Revise el vocabulario con anticipación para asegurarse de que los estudiantes estén familiarizados con los términos y conceptos clave ("atributos", "industria", "economía", etc.) en las hojas de trabajo. Haga que los estudiantes trabajen en grupos pequeños para pensar sobre los desafíos que enfrentan sus comunidades y escribir sus respuestas en la hoja de trabajo cuadriculada provista. Este debería ser un momento de discusión y reflexión gratuitas, y los maestros pueden usarlo como una oportunidad para presentar a toda la clase conceptos comunes mientras los alumnos piensan en las indicaciones. Luego, pídales que piensen y registren los aspectos positivos de sus comunidades, las cosas que hacen de su comunidad un lugar divertido, especial o agradable para vivir, que no querrían perder a medida que crece y cambia.

Una vez que los estudiantes hayan trabajado en grupos pequeños para identificar desafíos y atributos, pídales que trabajen individualmente para generar ideas sobre posibles soluciones a los desafíos que su grupo ha identificado. ( Nota: Si se desea, esta lección puede pausarse aquí indefinidamente para incorporar otros contenidos relevantes de la unidad sobre infraestructura, estudios sociales, educación cívica, planificación ambiental, etc., de modo que los estudiantes tengan un mayor conocimiento de los temas subyacentes antes de proponer soluciones ). Asegúrese de que no pierdan sus hojas de trabajo con los desafíos, las soluciones propuestas y los atributos de la comunidad; estos serán la base de las galerías que diseñarán en la Sesión Dos.

Utilice la presentación proporcionada para repasar algunos de los aspectos a considerar en el diseño de una galería. Anime a los estudiantes a reflexionar sobre sus propias visitas a museos, tanto exitosas como fallidas. Preste especial atención a cómo se deben tener en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje (por ejemplo, oral frente a visual). Revise los comentarios del Director del Laboratorio de Ciudades del Futuro del Museo y pregunte a los estudiantes qué objetivos se pretenden alcanzar con el diseño de las galerías.

Pida a los estudiantes que utilicen la plantilla proporcionada como base para el diseño de una galería. Anímelos a dividir la galería como mejor les parezca e indicar la ubicación de cada elemento, su organización y los materiales y medios que se utilizarán. Luego, pídales que dibujen una de las secciones de la galería en una hoja aparte, mostrando cómo la vería un visitante. ( Nota: Esta sección puede extenderse como tarea si los estudiantes desean más tiempo para trabajar en su diseño ) .

Pida a los estudiantes que compartan sus diseños con los demás. Fomente el debate abierto sobre cómo organizaron sus galerías y elogie su creatividad. En los últimos cinco minutos de clase, pida a los estudiantes que vean el vídeo de dos minutos que explora el Laboratorio de la Ciudad del Futuro del Museo de la Ciudad de Nueva York . ¿Hay ideas similares a las que han propuesto los estudiantes? ¿Hay alguna diferencia? Pregunte : ¿Cómo ha cambiado nuestra concepción de las galerías de los museos?