Future City Lab: interconectado I

Justificación: El equilibrio de la biodiversidad depende de delicados, a menudo imperceptibles. interacciones entre diferentes especies y sus ambientes naturales. Este equilibrio es algo similar a un juego de "pick-up sticks".

Como se Juega: Siga las reglas de juego estándar: esparza palos y use un palo designado (verifique su conjunto para ver reglas específicas) para elegir palos individuales sin mover otros. Los estudiantes pueden acumular puntos obteniendo ciertos palos de colores (de nuevo, busquen en su conjunto las designaciones) y gana el primero en alcanzar una cierta cantidad de puntos.

Discutir:  

Observaciones: ¿Qué fue fácil, qué fue difícil?  

Especular: ¿Qué crees que podríamos aprender de este juego sobre ecosistemas, biodiversidad e interconexión?  

Los estudiantes pueden presentar conceptos como: 

1.) Qué tan estrechamente conectado está cada palo y qué tan difícil es mover uno sin afectar a los demás: las especies están estrechamente conectadas en los ecosistemas 

2.) Qué tan frágil es todo el sistema 

3.) Sistema afectado por fuerza externa 

Explique que la lección de hoy explorará estos temas mientras exploramos el ecosistema del puerto de Nueva York, utilizando dos conceptos principales de interconexión y biodiversidad. 

Definición Interconexión: estar conectados entre sí (registrar en diario u hoja de trabajo)  

Definición Biodiversidad: la variedad de vida en el mundo o en un hábitat o ecosistema particular; El número de diferentes tipos de formas de vida en un área determinada (registro en diario u hoja de trabajo) 

Contexto: leer http://www.thebluedotpost.com/why-biodiversity-and-the-interconnected-web-of-life-are-important/ para conocer rápidamente los tres niveles de biodiversidad (genética, especies y ecosistema) y explicar por qué cada uno es importante para la salud general de un ecosistema. 

Si puede, examine el interactivo en línea de Mannahatta y el puerto de Nueva York en 1609 https://welikia.org/m-map.php. (Si no tiene su sede en la ciudad de Nueva York, ingrese la dirección del Museo en 1220 Fifth Avenue). Tenga en cuenta la regla de desplazamiento en la parte inferior para alternar entre 1609 horizontal y el presente. 

Welikia:  

¿Qué vida salvaje crees que podría soportar este hábitat? (use la función de mapa "Acerca de este bloque en 1609" para explorar más a fondo)  

Gira y habla: ¿Por qué algunas de estas especies ya no son nativas de Nueva York? ¿Qué papel podrían haber jugado los humanos en este agotamiento? ¿Qué le sucede a un hábitat si se elimina incluso una sola especie? (utilice la función de mapa "Acerca de este bloque hoy")  

Compartir clase: Comparta una idea que tuvo su pareja.  

Definir especie clave: una especie de la que dependen en gran medida otras especies de un ecosistema, de modo que si se eliminara, el ecosistema cambiaría drásticamente. Las ostras son una especie clave. (anotar en diario u hoja de trabajo) 

Haga que los estudiantes lean el extracto de 3 páginas de Artículo de Tom Hynes de febrero de 2016 para Ciudades sin explotar (proporcionada) y complete la hoja de trabajo adjunta para obtener una descripción general de la historia de las ostras en la ciudad de Nueva York, el papel que los humanos han desempeñado en su declive y por qué las ostras son importantes para el ecosistema de Nueva York. 

Yo también estoy conectado? En grupos de 3-6, los estudiantes discuten lo siguiente:  

Desconexiones dentro del ecosistema:  

1.) ¿Por qué desaparecieron las ostras?  

2.) ¿Qué papel jugaron los humanos en su desaparición?  

3.) ¿Qué efecto tiene esto en la calidad del agua?  

4.) ¿Qué efecto tiene esto en la biodiversidad del hábitat?  

5.) ¿Qué efecto tiene esto en la tierra? (Pistas: ¿Qué especies podrían depender de las especies que viven en el agua? ¿Cómo protegen la tierra los arrecifes de ostras?) 

6.) ¿Qué efecto tiene esto en las personas? 

Haga que la clase comparta y discuta.