Future City Lab: árboles de Nueva York

Interdisciplinario

Keywords: aguas pluviales, conservación, contaminantes del aire, dióxido de carbono, valor
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Fuente: flickr.com/erika_herzog

Tiempo estimado: 1 hora

Conexión con Laboratorio de la ciudad del futuro: Viviendo con la naturaleza: ¿Cómo puede la ciudad de Nueva York mejorar su entorno natural y hacer frente al cambio climático?

Objetivos:

Los estudiantes podran ♪ aprender la importancia de ♪ refrescar los conceptos básicos° grado ♪ descubrir lo que implica ♪ ampliar los vitales para abordar la ORQUESTA DE LA ESCUELA MEDIA!

  • pensar en cómo funcionan los árboles y beneficiar al ecosistema urbano
  • comparar y contrastar diferentes métricas de valor
  • demostrar la capacidad de navegar por las herramientas en línea y obtener información de ellas

materiales:

  • Presentación (provista)
  • Folleto (provisto)
  • Computadoras conectadas a Internet para uso de los estudiantes.
  • Proyector conectado a computadora para discusión

Normas:

  • CCSS.ELA-ALFABETIZACIÓN.CCRA.R.7: Integre y evalúe el contenido presentado en diversos medios y formatos, incluidos visual y cuantitativamente, así como en palabras.
  • CCSS.ELA-ALFABETIZACIÓN.CCRA.R.10: Leer y comprender textos literarios e informativos complejos de forma independiente y competente.
  • CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6: Adquirir y usar con precisión una variedad de palabras y frases académicas generales y específicas del dominio suficientes para leer, escribir, hablar y escuchar en el nivel de preparación universitaria y profesional; Demostrar independencia en la recopilación de conocimientos de vocabulario al encontrar un término desconocido importante para la comprensión o la expresión.

Preguntas orientadoras:

  1. ¿Cómo pueden las ciudades invertir en la salud de sus árboles?
  2. ¿Qué beneficios - tangibles e intangibles - aportan los árboles al entorno urbano?

    Procedimientos

    Esta lección está inspirada en el museo. Laboratorio de la ciudad del futuro, en el que se alienta a los visitantes a pensar en la ciudad de Nueva York como una comunidad con cinco desafíos distintos que representan dónde se pueden realizar mejoras fructíferas. El desafío “Vivir con la naturaleza” aborda el crecimiento sostenible y cómo adaptarse al cambio climático, y alienta a los visitantes a pensar en los árboles de la calle como una inversión de alto rendimiento en el futuro de la ciudad de Nueva York. Para más sobre el Laboratorio de la ciudad del futuro, consulte nuestra página, http://www.mcny.org/exhibitions/core/future-city.

    Descargue la presentación

    Descargar la hoja de trabajo de la actividad

  1. Paso 1: Hacer por adelantado
  2. (Nota: esta lección se utiliza mejor en un aula donde los estudiantes pueden tener acceso a Internet en grupos de 1-4, ya sea a través de una computadora o tableta). Antes de la lección, familiarícese con el Mapa de árboles callejeros de la ciudad de Nueva York. Preste especial atención a "Beneficios de los árboles para Nueva York" prepararse para la discusión en clase.

  3. Paso 2: Introducción (15 minutos)
  4. Utilizando la presentación provista, revise el Mapa de árboles callejeros de la ciudad de Nueva York. Prepárese para hablar con los estudiantes sobre los beneficios que los árboles traen a Nueva York al revisar los materiales en el Paso 1. (Puede usar esta oportunidad para discutir conceptos específicos que podrían estar cubiertos en las unidades de ciencias relevantes). Familiarice a los estudiantes con la herramienta haciendo un hecho preliminar -recopilación de ejercicio como clase. Todas las respuestas se encuentran en el cuadro de diálogo de la izquierda marcado "Árboles de la calle de Nueva York". Tenga en cuenta que tendrá que desplazarse hacia abajo para obtener los números de los diversos beneficios ecológicos.

  5. Paso 3: Grupo pequeño / Actividad individual (15 minutos)
  6. Haga que los estudiantes trabajen en la hoja de trabajo provista. Es probable que los estudiantes quieran elegir su propio vecindario, así que decida de antemano si desea permitir la elección de los estudiantes o si los dirige a diferentes vecindarios para compararlos. (Si está fuera de Nueva York, puede usar la dirección del Museo en 1220 Fifth Avenue, Manhattan, como punto de partida; aleje hasta que pueda ver su vecindario, "East Harlem South").

  7. Paso 4: discusión en clase (20-30 minutos)
  8. Como clase, discuta:

    1.) ¿Qué estudiante eligió el barrio con más árboles? Verifique la comprensión: ¿es fácil comparar directamente los vecindarios con respecto a los totales de árboles? ¿Qué otra información necesitaríamos saber para comprender qué barrios son los más densos en árboles?

    2.) ¿Qué especies fueron las más comunes en sus respectivos barrios? ¿Por qué pensamos que podría ser?

    3.) Mirando la Parte Dos, ¿podemos averiguar qué árbol con un diámetro de tronco de 12 pulgadas nos da el mayor "valor" (de los que encontramos, al menos)? Verifique la comprensión: ¿Por qué nosotros control para tamaño en este ejercicio?

    4.) ¿Hubo alguna sorpresa?

    5.) ¿Qué información se necesita para comprender el valor del costo total de los árboles para Nueva York? (Entre otras cosas, el costo de mantenimiento y plantación debe tenerse en cuenta).

    6.) ¿Qué otros tipos de valor deja fuera este análisis económico? (Los estudiantes deben poder identificar factores intangibles como hacer que la ciudad sea agradable y estéticamente atractiva).

    Extensión opcional: Si la temporada lo permite, aliente a los estudiantes a mirar a su alrededor mientras caminan por las calles y ver si pueden identificar algunas de las especies (las buenas para comenzar son London Planetree, Thornless Honey Locust y Ginkgo) que discutieron hoy. Haga que tomen fotos y las compartan con la clase.

RECURSOS ADICIONALES:

Leafsnap - una aplicación móvil gratuita donde los estudiantes pueden tomar fotos de árboles e identificarlos, y luego jugar juegos para probar su conocimiento de árboles (disponible en la tienda de aplicaciones iTunes).

"Curarse de la ceguera de los árboles", Gabriel Popkin, La nueva york Equipos, 26 de agosto de 2017: un caso para saber más sobre los árboles.

"¿Por qué seguimos plantando ginkgos apestosos?, ”Maureen McMurray y Taylor Quimby, Slate.com, 10 de octubre de 2016.

Excursiones: este contenido está inspirado en Laboratorio de la ciudad del futuro galería en la exhibición principal del museo, Nueva York en su núcleo. Si es posible, considere llevar a sus estudiantes a una excursión para ver la galería en acción. Visitar http://mcny.org/education/field-trips para obtener más información.

Agradecimientos

Esta serie de planes de lecciones para Nueva York en su núcleo fue desarrollado en conjunto con un grupo focal de maestros de escuelas públicas de la ciudad de Nueva York: Joy Canning, Max Chomet, Vassili Frantzis, Jessica Lam, Patty Ng y Patricia Schultz.

Este proyecto fue posible en parte por el Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas.

Los puntos de vista, hallazgos, conclusiones o recomendaciones expresados ​​en estas lecciones no representan necesariamente los del Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas.