Future City Lab: Humedales de Nueva York

Dependiendo del nivel de grado, los estudiantes deberían poder identificar una serie de riesgos y beneficios, desde los más simples, como el riesgo de inundaciones, huracanes y tsunamis, hasta los más complicados, como el acceso a las rutas comerciales de agua. 

Revisen los datos en el sitio web sobre el clima de la NASA. Comiencen con el gráfico que se encuentra en la pestaña "Evidencia" ("Cambio climático: ¿Cómo lo sabemos?", https://climate.nasa.gov/evidence/ ) y expliquen con los estudiantes por qué el aumento de las temperaturas globales contribuye al aumento del nivel del mar. ( Respuesta: el derretimiento de los casquetes polares de la Tierra contribuye a un aumento significativo del nivel del mar, y el agua más cálida se expande y ocupa más espacio ) .

Haz clic en la visualización de datos del nivel del mar en https://climate.nasa.gov/vital-signs/sea-level/ para confirmar que las mediciones históricas y actuales muestran una clara tendencia al alza.

A continuación, revise el mapa de zonas de riesgo de oleaje intenso de Climate Central para la ciudad de Nueva York: https://ss2.climatecentral.org/#12/40.7298/-74.0070?show=satellite&projections=0-RCP85-SLR&level=5&unit=feet&pois=hide

Pregunta : ¿Cómo se vería el aumento del nivel del mar? Utilice el control deslizante en el lado izquierdo de la pantalla para visualizar el aumento del nivel del mar en el área de Nueva York.

Como referencia, las proyecciones de consenso tienen un aumento del nivel del mar de entre tres y seis pies para 2100 si las tasas actuales de emisiones de carbono continúan. (Las proyecciones fueron de uno a tres pies hace solo un año aproximadamente; los científicos han ajustado sus modelos para acomodar el derretimiento acelerado del hielo en la Antártida y Groenlandia).  

Explique a los estudiantes que existen muchas estrategias para combatir el aumento del nivel del mar, pero algunas de las más convincentes son las que logran alcanzar varios objetivos deseables a la vez. Hoy el grupo aprenderá sobre el valor de los humedales y los considerará como un medio potencial para mitigar el aumento de los mares. 

Pregunta : ¿Qué es un humedal? Anota las respuestas en la pizarra.

Haga que los estudiantes lean la Hoja de trabajo introductoria de información sobre humedales y respondan algunas preguntas al final para verificar su comprensión. 

Para finalizar, revise el mapa interactivo sobre la desaparición de humedales de la Asociación de Planificación Regional (haga clic para acceder al mapa interactivo completo y pruébelo antes de la presentación).

Haga que los estudiantes se dividan en grupos. Cada grupo leerá una de las tres lecturas sobre humedales de la EPA. Los estudiantes deben tomar notas sobre la información importante. Una vez que terminan de leer y tomar notas, pueden discutir lo que aprendieron con otros miembros del grupo. 

Cabe señalar que estos informes no son recientes, pero ofrecen una visión general sólida de los principales beneficios que brindan los humedales. Se debe advertir a los estudiantes que no se basen en enlaces web para obtener más información, sino que consulten el sitio web principal de la EPA sobre humedales: https://www.epa.gov/wetlands . Anime a los estudiantes a reflexionar sobre si existen novedades o amenazas que puedan influir en este debate. (Por ejemplo, el virus Zika, en lugar del virus del Nilo Occidental).

Reorganice a los estudiantes para que los grupos estén compuestos por estudiantes que lean los tres artículos. Haga que los estudiantes compartan lo que aprendieron de su artículo. Indique a los estudiantes que presten atención a las ideas que se repiten en cada uno de los artículos y cuáles parecen ser temas centrales. 

Pida a los estudiantes que escriban un análisis sobre si los humedales deben conservarse y / o restaurarse. Deben citar información relevante que ayude a respaldar sus ideas. 

Antes del final de la lección, pregunte a los alumnos qué creen que se puede hacer para apoyar los humedales. Las respuestas pueden cubrir temas como evitar la contaminación, el dragado y el desarrollo para restaurar proactivamente los hábitats de humedales y participar políticamente. Los estudiantes también deben ser conscientes de la necesidad de usar y desechar adecuadamente los químicos y pesticidas y comprar detergentes bajos en fosfato en el hogar.