Future City Lab: el valor del dinero

Para obtener más información, lea https://indiancountrymedianetwork.com/history/genealogy/from-beads-to-bounty-how-wampum-became-americas-first-currencyand-lost-its-power/

Si es posible, considere mostrar imágenes de las colecciones del Museo Nacional del Indio Americano ( http://www.nmai.si.edu/searchcollections/home.aspx , tipo de objeto “wampum”). Observe dos cinturones hechos por los lenape, originarios del área de la ciudad de Nueva York.

También es posible que desee tener listas imágenes de buhos y quahogs. 

Pregunte a los estudiantes de dónde creen que el dinero obtiene su valor. Explique que el dinero obtiene su valor del valor que todos estamos de acuerdo en darle: ese valor a menudo está determinado por las creencias de las personas que lo usan. Hoy en día, el dólar estadounidense vale porque la gente cree que el sistema bancario estadounidense es estable, que tenemos un sentido implícitamente acordado de precios justos y porque el gobierno estadounidense regula la cantidad de dinero en circulación para que mantenga un valor generalmente estable. . En el pasado, también hemos vinculado el valor del dinero directamente a un recurso finito, como el oro, para darle valor. Pero esto siempre supone que el dinero solo se usa para comprar cosas. ¿Qué pasaría si la gente intercambiara algo como dinero para reforzar las amistades, para mostrar su compromiso de hacer algo o para demostrar respeto? La lectura de hoy nos hablará sobre el wampum, un elemento simbólico utilizado en la vida de los nativos americanos del noreste, y cómo fue cooptado como dinero por los primeros colonos holandeses. 

Reparta la lectura y las hojas de actividades. Explique que van a comenzar con los Pasos uno y dos. Dé a los estudiantes 20 minutos para trabajar en la lectura. Luego, deles 10 minutos para trabajar en las definiciones de palabras con un compañero. 

Guíe a los estudiantes a través de una discusión, teniendo especial cuidado de repasar las palabras en negrita en verde.

Pregunte:   

1.) ¿De qué trata esta lectura? 

2.) ¿Los nativos americanos usaron "dinero" de la misma manera que nosotros? 

3.) ¿Qué pasó con el valor ceremonial del wampum cuando los colonos holandeses comenzaron a pagar a los nativos americanos para hacer (o “producir en masa”) wampum? 

4.) ¿Durante cuánto tiempo se utilizó el wampum como moneda? (Alrededor de 30 años.)

Deles tiempo a los alumnos para reflexionar sobre algunos de los principales temas y puntos de enseñanza de la lectura y la discusión, y verifique la comprensión.

Usando los folletos, haga que los estudiantes coloreen y etiqueten las regiones y / o asentamientos de los diversos actores en la lectura. 

Haga que los estudiantes piensen por qué es importante no imponer un punto de vista a otras personas. Piense en la ciudad de Nueva York como un lugar de gran diversidad, donde se reúnen personas de todo el mundo. ¿Cómo podemos ser conscientes de otras prácticas culturales al mismo tiempo que reforzamos nuestras identidades comunes como neoyorquinos?

Crea un proyecto de investigación sobre las palabras marcadas en morado.

Use el mapa como punto de partida para la revisión o discusión de la colonización europea.