Verano en el museo

La historia de un pasante de educación

Miércoles 23 de agosto de 2017 por Stephanie Luciano

Pensé que me conocía antes del Museo. Pensé que era una persona incapaz de probar cosas nuevas, que no consideraba nada que no estuviera en su área de estudio. Un individuo que creía que recibir un estipendio por un período de tres meses no valía la pena. En el fondo, sabía que mi motivación para continuar esta pasantía provenía de la persona en la que me estaba convirtiendo.

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Mi parte favorita de este museo era verme crecer y aprender.

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No son estadísticas, historia de los Estados Unidos ni ninguno de los temas de los que somos receptáculos. Me atrajo la profesionalidad, las redes y la conciencia que estaba ganando sin intención. Ya sea que comience como empleado a tiempo completo / parcial o simplemente como pasante, generalmente espera obtener habilidades que sean fácilmente cuantificables en cualquier entorno de trabajo. En mi caso, me presentaron a una comunidad con la que no estaba familiarizado, una comunidad que dio la bienvenida a todos. Aunque parecía normal desde que crecí aprendiendo a tratar a todos con respeto, el Museo de la Ciudad de Nueva York me permitió mejorar mis tres formas de comunicación: verbal, no verbal y visual. Ahora, no olvidemos que este es un museo de la ciudad donde nací y crecí, aparte de todos los aspectos intelectuales de mi experiencia, por supuesto ¡Obtuve más información sobre la única Apple Big!

Summer Edu Intern Stephanie
Stephanie Luciano

Se le preguntó a un grupo de estudiantes antes de su experiencia en la galería: "¿A alguien le gustaría compartir algo que aprendemos en un museo?". Sus respuestas más comunes son la historia, los edificios, las luces y los automóviles, que con diferencia son correctos. Pero para aquellos que han entrado en un museo una vez en su vida, ¡muchos parecían desinteresados ​​y algunos incluso dicen que es aburrido! Eventualmente, los niños se involucran e impresionan por cómo sus educadores les permiten aplicar sus conocimientos a través de actividades artísticas de seguimiento que les dan acceso práctico.

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He tenido la oportunidad de presenciar cómo un niño pasa de aburrimiento y frustración a ser un participante activo en las discusiones grupales.

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Al principio me uní a la comunidad del museo solo porque me lo dijeron. Como dije antes, avancé en este viaje debido a su capacidad para motivarme. Tenía las puertas abiertas para mentores, referencias e impulso para la superación personal. No se trataba de pasado o presente, historia o antecedentes personales. Estaba desarrollando habilidades para convertirme en educador. Tenía la responsabilidad de la planificación, instrucción y gestión del aula. Si los niños no estaban listos para cooperar, esto disminuía su compromiso por completo. Por mucho que tuve que ponerme de pie y ser un educador, yo mismo aprendí. El obstáculo más difícil que tuve que saltar fue conocer a niños en su nivel actual. Eso significaba, simplificar la lección lo suficiente como para que el niño tenga espacio para hacer preguntas y explorar el tema. Dar ejemplos, desglosarlo, usar imágenes y darles a los estudiantes el espacio para practicar fue parte de mi enseñanza durante todo el día. Imagina definir renacimiento colonial sin usar términos relacionados con la historia global!

Verano 2017 Educación pasantes en Uptown Bounce

Cuando una brecha de logros se redujo, otra se abrió de par en par. Además del crecimiento personal, pude desarrollar profesionalismo. Cambiar de código, comunicarme con mi supervisor, llegar a tiempo, reflexionar y establecer objetivos personales son solo algunas de las habilidades que pude reforzar a lo largo de mi pasantía. A veces, las tareas más simples reflejan más en su ética de trabajo. Antes de esto, era un estudiante universitario que asistía a una universidad de cuatro años en el Bronx. Con una especialización en periodismo y una especialización en relaciones públicas, mi objetivo principal era ser pasante y voluntario en organizaciones relevantes para mi campo. Desafortunadamente, durante ese período de tiempo no pude continuar mi educación financiera en diciembre de 2016, por lo que no tuve otra opción que tomarme un tiempo libre. Durante este tiempo busqué orientación para mantenerme alerta mientras trabajaba más de 35 horas para despejar mis cuotas e inscribirme en la escuela para el otoño de 2017. Afortunadamente, me encontré con un centro comunitario que me presentó a Laura e Ilk, mis supervisores. Hace cinco años, si me dijeras que sería pasante en un museo, mi respuesta sería: "Bien, genial ... espera, pero los museos están en silencio ... eso no me conviene" y no tengo en cuenta tu comentario. Pero poco sabía que los museos son lo que tú haces, y en mi opinión, ¡algunos están subestimados!

Stephanie Luciano

¡Aquí hay un hecho divertido que aprendí!

El Museo de la Ciudad de Nueva York tiene un artefacto en su Ciudad portuaria 1609-1898 galería, como parte de Nueva York en su núcleo, que refleja el avance en la industria industrial. ¿Sabía que en 1876 Thomas Edison decidió usar Nueva York como su base para publicitar y financiar sus nuevos inventos? Aquí publicitó y financió su invento, el bolígrafo eléctrico. Este objeto se usó como una plantilla para copiar documentos, que luego fue reutilizado por un hombre llamado Samuel O'Reilly. O'Reilly decidió rehacer el objeto de Edison en una máquina de tatuaje eléctrica. Desde el principio, el arte corporal ha mejorado y se ha vuelto tan común. Saber que la invención original de Edison fue la base de una tendencia mundial en este siglo, ¡es bastante interesante! ¡Solo espero que alguien lo reinvente para que sea menos doloroso!


El Museo de la Ciudad de Nueva York se enorgullece de educar al público y aún más orgulloso de poder retribuir a la comunidad de la Ciudad de Nueva York, especialmente con su Programa de Pasantías en Educación del Museo. Este programa único en su tipo brinda una oportunidad para que los adultos jóvenes subrepresentados de comunidades desatendidas se vuelvan a conectar con la educación y las carreras profesionales. Desde 2012, el programa de pasantías de verano en el Museo ha introducido a los adultos jóvenes en el estudio y la práctica de la educación museística. Este programa ha brindado a los participantes una valiosa experiencia profesional trabajando en un museo que se enfoca en la historia de su ciudad. El programa es para adultos jóvenes de entre 18 y 24 años, en un punto de inflexión en sus vidas, que estén interesados ​​en volver a la escuela o en una formación profesional y les ayuda a desarrollar habilidades prácticas profesionales y académicas que pueden aplicarse en una variedad de esfuerzos. . Los pasantes enseñan excursiones de verano, programas familiares y ayudan en un programa de tutoría de alfabetización para estudiantes de primaria. Juntos, llevan a miles de niños a través de actividades educativas durante todo el verano.

El Museo de la Ciudad de Nueva York agradece a The Thompson Family Foundation, The Pinkerton Foundation, The Brenner Family Foundation y The Rochlis Family Foundation por su apoyo a nuestro programa de pasantías de verano.

Por Stephanie Luciano, pasante de educación

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