Future City Lab: natural versus artificial

Presente preguntas orientadoras: ¿Qué significa natural? ¿Qué significa hecho por el hombre?

Muestre la imagen del Empire State Building y el río Hudson. ¿Qué imagen muestra algo natural o hecho por el hombre? ¿Qué te hace decir eso?

Haga que los estudiantes se vuelvan y hablen sobre esta pregunta. Luego haga que los estudiantes compartan sus respuestas con toda la clase.

Vista previa y definición de vocabulario: natural y artificial

Natural: algo que existe en la naturaleza que las personas usan para satisfacer sus necesidades

Hechas por el hombre: algo creado por humanos y que no ocurre en la naturaleza

Usando la presentación, muestre la imagen del East River en la ciudad de Nueva York. Pregunte a los alumnos: ¿Qué características de esta imagen son naturales? ¿Qué características de esta imagen son hechas por el hombre? Como clase, enumere estas características en el cuadro de la Hoja de pensamiento de características naturales versus artificiales en la columna 1 ("Características"). Luego, identifique si las características son naturales o hechas por el hombre en la Columna 2 (“¿La característica es natural o hecha por el hombre?”).

Características sugeridas: puente, bote, río, edificios.

Haga que los estudiantes se vuelvan y hablen sobre cada una de las características e identifiquen cómo podría apoyar a la comunidad. (Es decir La característica natural es un río. El río apoya a la comunidad porque es un lugar donde los barcos pueden transportar cosas hacia y desde la ciudad). Pida a los alumnos que registren su debate en la columna 3 ("¿Cómo ayuda esta función a la comunidad?"). 

Divide a los estudiantes en asociaciones. Cada asociación primero esbozará su comunidad en la página 2 de la Hoja de pensamiento natural vs. artificial (Nota: si es necesario, proporcione imágenes de su comunidad específica que muestren características naturales y artificiales.) Usando su boceto, los estudiantes completarán la tabla identificando la característica, ya sea natural o artificial, y cómo apoya a la comunidad.

Como grupo, los estudiantes discutirán en colaboración estas características y cómo apoyan a la comunidad. Algunas preguntas que pueden guiar su discusión son:

1.) ¿Qué características de su comunidad son naturales o artificiales?

2.) ¿Cómo estas funciones apoyan (ayudan) a su comunidad?

3.) ¿Qué pasa si no tienes estas características?

Dé a cada grupo la oportunidad de compartir una característica que identificaron en la comunidad. Pida a los alumnos que expliquen si la característica es natural o artificial y qué les hace decir eso. Finalmente, haga que los estudiantes expliquen cómo esta característica puede apoyar o ayudar a su comunidad.